“媽一媽”、“這、這……這是什么？…‘唔，那個(gè)……那個(gè)……”這種方式的語言表達(dá)，就是我們俗稱的“結(jié)巴”，即口吃。這是一種語病，主要表現(xiàn)為說話不流利，重復(fù)字音，特別是第一個(gè)字重復(fù)較多，字音延長，語流中斷或反復(fù)說一句轉(zhuǎn)接口語詞而不見連貫的話?？诔允切罕容^常見的語言障礙，多發(fā)生在2~5歲階段。

　　兒童口吃產(chǎn)生的原因很多，與遺傳方面的因素有關(guān)，也與大腦兩半球優(yōu)勢或某種腦功能、語言器官功能障礙有關(guān)。除了先天的因素之外，口吃產(chǎn)生的原因主要是社會因素造成的，如孩子小時(shí)受驚嚇、被嚴(yán)厲斥責(zé)或懲罰、家庭失和、環(huán)境突變、父母對孩子期望過高致使壓力過大等，還有的是小孩子模仿口吃患者而形成的。由于口吃影響到正常地與人交往，所以，口吃的孩子常遭人嘲笑而變得自卑、孤獨(dú)，易激動(dòng)和焦慮?？诔砸灿绊懞⒆拥膶W(xué)習(xí)，造成學(xué)習(xí)困難。因此，家長應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的口吃并予以糾正。

　　矯正口吃的辦法應(yīng)是消除引起口吃的病理因素和心理社會因素?？蓭Ш⒆訖z查一下是否是由病理因素引起的，如語言器官閉塞、聲帶不正常或癲癇病等，根據(jù)病情作出處理，如果不是病理因素引起的，那就要致力于消除引起口吃的心理社會因素。例如，不要過分注意或議論孩子的口吃。有些家長在孩子要說話時(shí)就以憂慮不安的目光盯著孩子，生怕孩子言語結(jié)巴。而這種態(tài)度與情緒往往會傳染給孩子，使孩子以同樣的緊張心情感受到壓力，在說話時(shí)更口吃了。還有的家長當(dāng)面訓(xùn)斥孩子，打斷孩子講話，要求孩子立即糾正等。這些方式、方法更不利于孩子口吃的矯正。要多給孩子溫暖和關(guān)懷，不要對其提出不切實(shí)際的要求和期望，盡量減少和消除引起孩子精神緊張的因素。在糾正孩子口吃的過程中，可采取如下一些方法：

　　為孩子創(chuàng)設(shè)輕松愉快的語言環(huán)境，做孩子的忠實(shí)聽眾?？诔缘奶攸c(diǎn)是一遇緊張情境便結(jié)巴，家長應(yīng)始終對孩子保持親切和藹的態(tài)度，即使孩子語音出現(xiàn)不流暢，也不要斥責(zé)、打斷，讓孩子把完整的意思表達(dá)出來，耐心傾聽孩子的話，多與孩子進(jìn)行語言交流。另外，家長也要了解孩子語言發(fā)展的特點(diǎn)，3歲左右正是孩子說話的起步階段，語詞缺乏，不會組織，表達(dá)上容易出現(xiàn)混亂，再現(xiàn)“啊”、“嗯”、“這個(gè)”、“后來”等聲音和重復(fù)現(xiàn)象，這些現(xiàn)象會隨著年齡增長而不治白愈。因此，家長不能輕易下結(jié)論，否則會強(qiáng)化孩子的語言障礙。

　　讓孩子多接觸他人，創(chuàng)造與人言語交流的機(jī)會。一般來說，孩子并不是在所有的環(huán)境中或面對所有的人都會出現(xiàn)口吃，他們往往在陌生的地方，面對生人或當(dāng)眾講話時(shí)口吃表現(xiàn)得較為嚴(yán)重和突出，家長應(yīng)有意識地引導(dǎo)孩子在家人面前大膽講話，然后引導(dǎo)孩子敢和來家做客的外人講話，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子在陌生人面前講話。在孩子說話結(jié)巴時(shí)也不要與外人當(dāng)面議論、嘲笑、模仿孩子，否則孩子的白尊心會受到傷害，更不利于矯正口吃。

　　采取一定的方式方法逐步矯正孩子的口吃。矯正口吃的方法很多，例如，成人示范，念出正確的發(fā)音，讓孩子逐句逐字模仿；由易至難地訓(xùn)練，成人可先要求孩子講短語，如果孩子能順利說出，就給予鼓勵(lì)。進(jìn)而要求他講出完整的句子，逐漸提高難度。此外，也可以通過讓孩子念短詩、兒歌、繞口令、復(fù)述故事等方式訓(xùn)練語言的流暢性。一般來說，經(jīng)過訓(xùn)練，大部分孩子的口吃都能治愈。

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